Quienes somos. El contexto constituyente

Somos académicas y académicos de diferentes facultades e institutos de la Universidad de Chile. Nos ha reunido la reflexión y la preocupación por la forma en que nuestra universidad ha ido adoptando lógicas de mercado, desplazando lo que ha sido históricamente su misión: la formación integral y desinteresada de los jóvenes; la creación e integración de los conocimientos científicos, las humanidades y las artes; y el servicio y el compromiso con el país. El estallido del 18-O, que cristalizó demandas y luchas que se venían arrastrando desde hace décadas, y que encarna la Convención Constituyente, abre hoy posibilidades de transformación para el país y su educación.

El contexto constituyente que vivimos genera una gran oportunidad para impulsar cambios de fondo, en una perspectiva democrática, igualitaria, intercultural, de justicia social y compromiso medioambiental. En nuestra universidad coincide con el momento en que nos disponemos a renovar autoridades y escuchar diferentes propuestas de desarrollo. Dada esta conjunción, queremos invitarles a proyectar la universidad al alero de este nuevo marco, a desarrollar una nueva manera de entendernos y escucharnos como comunidad universitaria. Queremos que esta invitación genere una participación que no se limite a gestos meramente consultivos, y que garantice mecanismos claros de democracia interna.

Un diagnóstico inquietante para la Universidad actual

¿Qué ha ocurrido para que las universidades, instituciones caracterizadas por ser espacios de formación intelectual, ciudadana y profesional; lugares de deliberación y diálogo; de investigación y creación; de reflexión estratégica sobre los problemas nacionales e internacionales, hayan adoptado la lógica de la eficiencia económica competitiva como el principal motor de su actividad?

Existe una desconfianza creciente hacia el quehacer académico reflexivo, deliberativo y crítico. Se nos han impuesto una serie de parámetros y métricas que sesgan el hacer académico hacia la economía y la gestión. Estos sesgos, impulsados por agencias como el BM, FMI y la OCDE, han desvirtuado el sentido de lo que es una universidad y han inducido a parte del cuerpo académico y a sus autoridades a reproducirlos acríticamente. No hay espacios ni tiempo para reflexionar sobre los beneficios y los problemas que ocasionan, en la actividad académica, estos lineamientos económicos y políticos. Para una universidad estatal esta situación se vuelve aún más insostenible cuando es obligada a autofinanciar gran parte de su quehacer

Sin duda, la Universidad debe evaluar permanente y sistemáticamente su labor y mantener un alto nivel en su quehacer académico. Pero esto no puede significar reducir la educación y la generación de conocimientos a indicadores numéricos y funciones de optimización económica que, en los hechos, se han convertido en la principal referencia de calidad y éxito académico. Estas prácticas también están presentes en otros ámbitos (ANID, Acreditación). El problema aquí no es la inadecuación de tal o cual indicador particular, sino el que los indicadores y sus resultados se han transformado en un fin en sí mismo.

Todo lo anterior ha conducido a que hoy nuestros jóvenes académicos y académicas ingresan a una institución (y a un sistema académico) donde la enseñanza y la investigación aparece dominada por indicadores y donde la carrera académica se asocia con una competencia feroz, individualista, que busca concentrar recursos, oportunidades y atraer financiamiento externo.

El mundo hoy y un horizonte posible

La institución universitaria, junto con el deber de sobreponerse a su captura por las lógicas mercantiles y empresariales, tiene grandes desafíos, producto del mundo que vivimos y las transformaciones y las crisis de la sociedad contemporánea.

El nuevo protagonismo del conocimiento en el desarrollo de las sociedades y la automatización de tareas rutinarias, interpelan el lugar de las humanidades y la creatividad como valor principal; lo mismo las profesiones de saberes complejos por sobre competencias entrenables. Así también, los cambios en los procesos de socialización e individuación presagian una revolución en los formatos tradicionales de aprendizaje. Por otro lado, la pandemia, no sólo develó las radicales desigualdades de nuestra sociedad y las evidentes brechas al interior de nuestra institución, sino que también mostró nuevas posibilidades en formas de enseñanza y de aprendizaje producto de la virtualidad. Finalmente, la crisis ambiental y social que arrastra la sociedad y el sistema educacional (en nuestro país y en el mundo entero) ha incidido de manera muy relevante en las nuevas generaciones de estudiantes, que “sienten” y “viven” esta nueva realidad y el de un futuro particularmente incierto. Esto último ayuda a entender expresiones de malestar, desinterés y baja asistencia. Construir una universidad atenta a su tiempo y a sus problemáticas nos parece la mejor vía de reconectar a los y las estudiantes con el sentido profundo y necesario que tiene una comunidad de producción de conocimientos.

Proponemos una Universidad de Chile pública que aborde resueltamente estos desafíos desde nuestras culturas, lenguas e historia conjunta, con vocación integradora del sistema de educación estatal y de protagonismo en las redes académicas de educación superior internacionales, valorando especialmente su vínculo con el contexto latinoamericano. Una Universidad que fortalezca su espíritu académico e intelectual, que incorpore y apoye a su comunidad, especialmente a sus jóvenes académicas y académicos, futuro de la institución. Una Universidad que supere el rol formador profesionalizante orientado al indicador, para volver a la formación integral de ciudadanas y ciudadanos comprometidos con las personas, con el país, con sus comunidades, sus territorios y con el medioambiente.

Es posible sobreponerse a la desesperanza aprendida. Los nuevos vientos en el país abren un escenario excepcional que hace realizable estos y otros sueños. Queremos invitarles a desarrollar instancias de participación para entre todas y todos generar un programa para nuestra universidad que pueda encarnar los desafíos que suponen las ideas planteadas.

La universidad con la que cada una de nosotras y nosotros soñamos, es posible.


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  • Adrián Baeza Araya, Departamento de Estudios Pedagógicos, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Alan Martin, Departamento de Filosofía, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Alejandra Bottinelli, Departamento de Literatura, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Alejandra Ortiz, Departamento de Literatura, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Alvaro Besoaín Saldaña, Departamento de Kinesiología, Facultad de Medicina
  • Alvaro Promis, Departamento de Silvicultura y Conservación de la Naturaleza, Facultad de Ciencias Forestales y de la Conservación de la Naturaleza
  • Amanda Huerta, Departamento de Silvicultura y Conservación de la Naturaleza, Facultad de Ciencias Forestales y de la Conservación de la Naturaleza
  • Ana Arévalo Vera, Departamento de Estudios Pedagógicos, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Andrea Carrasco, Centro de Estudios de Saberes Docentes, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Beatriz Maricovich Lizama, Escuela de Salud Pública, Facultad de Medicina
  • Bernardo González, Departamento de Estudios Pedagógicos, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Bernardo Subercaseaux, Departamento de  Literatura, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Catalina Donoso Pinto, Instituto de la Comunicación e Imagen
  • Claudia Araya Castillo, Departamento de Fonoaudiología, Facultad de Medicina
  • Claudia Gutiérrez  Departamento de Filosofía, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Claudio Gutiérrez, Departamento de Ciencias de la Computación, Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas
  • Christian Peñaloza Castillo, Departamento. De Fonoaudiología, Facultad de Medicina
  • Constanza Martínez, Departamento de Filosofía, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Daniel Opazo, Departamento de Arquitectura, Facultad de Arquitectura y Urbanismo
  • Daniela Picón, Departamento de Literatura, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Darcie Doll, Departamento de Literatura, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Darío Rojas Gallardo, Departamento de Lingüística, Facultad de Filosofía y Humanidades 
  • Débora/Luna Grandón Valenzuela, Departamento de Terapia Ocupacional y Ciencia de la Ocupación, Facultad de Medicina
  • Dino Pancani, Escuela de Periodismo, Instituto de Comunicación e Imagen
  • Enrique Aliste, Departamento de Geografía, Facultad de Arquitectura y Urbanismo
  • Eric Eduardo Palma, Departamento de Ciencias del Derecho, Facultad de Derecho
  • Ernesto Aguila, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Fanny Berlagoscky Mora, Instituto de Salud Poblacional, Facultad de Medicina
  • Felipe Torres Morales, Departamento de Fonoaudiología, Facultad de Medicina
  • Fermín Gonzalez, Departamento de Odontología Conservadora, Facultad de Odontología
  • Fernando Dowling, Departamento de Arquitectura, Facultad de Arquitectura y Urbanismo
  • Flora Andrade Uribe, Departamento de Enfermería, Facultad de Medicina.
  • Francisco Herrera Jeldres, Departamento Filosofía, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Gabriela Martini Armengol, Centro de Estudios de Saberes Docentes, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Gonzalo Gutiérrez, Departamento de Física, Facultad de Ciencias
  • Guillermo Soto, Departamento de Lingüística, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Ignacio Gallardo, Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales
  • Isabel Jara, Departamento de Teoría de las Artes, Facultad de Artes
  • Isabel Piper Shafir, Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales
  • Inés Pepper B., Departamento de Tecnología Médica, Facultad de Medicina
  • Javier Bello, Departamento de Lingüística, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Jenan Mohammad Jiménez, Departamento de Fonoaudiología, Facultad de Medicina
  • Jenny Assael, Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales
  • Jesús Redondo, Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales
  • Jonás Chnaiderman, Instituto de Ciencias Biomédicas, Facultad de Medicina
  • Jorge Martínez, Departamento de Música, Facultad de Artes
  • José Miguel Olave, Centro de Estudios de Saberes Docentes, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Karla Yohannessen, Instituto de Salud Poblacional, Facultad de Medicina
  • Kemy Oyarzún Vaccaro, Departamento de Literatura, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Leonardo Urrutia Ortega, Departamento de Atencion Primaria y Salud Familiar, Facultad de Medicina
  • Leonora Reyes Jedlicki, Departamento de Estudios Pedagógicos, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Luis Alberto Raggi Saini, Ciencias Biológicas Animales, Facultad de Ciencias Veterinarias y Pecuarias
  • Luis Ossandón Millavil, Departamento de Estudios Pedagógicos, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Luis Romero, Departamento de Fonoaudiología, Facultad de Medicina
  • Marcela Alcota, Departamento de Odontología Conservadora, Facultad de Odontología
  • Marcela Ilabaca, Departamento de Pregrado, Facultad de Arquitectura y Urbanismo
  • María Elena Muñoz, Departamento de Teoría de las Artes, Facultad de Artes
  • María Eugenia Góngora, Departamento de Literatura, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • María Soledad Falabella Luco, Departamento de Literatura, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Mario Matus, Departamento de Ciencias Históricas, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Marisol Facuse, Departamento de Sociología, Facultad de Ciencias Sociales
  • Matías Goyenechea, Departamento de Tecnología Médica, Facultad de Medicina
  • Matilde López, Departamento de Gestión Ambiental y Medio Ambiente, Fac. Ciencias Forestales y Conservación de la Naturaleza
  • Mercedes López Nitsche, Instituto de Ciencias Biomédicas-ICBM, Facultad de Medicina
  • Mirliana Ramirez, Departamento de Enfermería, Facultad de Medicina
  • Nadia Arnoldi, Departamento de Lingüística, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Natalia Castillo Núñez, Departamento de Terapia Ocupacional y Ciencia de la Ocupación, Facultad de Medicina
  • Natalia Tranchino Molina, Departamento de Lingüística, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Nelson Muñoz Lizana, Departamento de Fonoaudiología, Facultad de Medicina
  • Nicolás Giuliani, Departamento de Biología, Facultad de Ciencias
  • Olga Grau, Departamento de Filosofía, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Paula Vidal Molina, Departamento de Trabajo Social, Facultad de Ciencias Sociales
  • Pablo Gonzalez Martinez, Centro de Estudios de Saberes Docentes, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Pablo Oyarzún, Departamento de Teoría del Arte, Facultad de Artes y Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Pamela Eguiguren Bravo, Escuela de Salud Pública Dr. Salvador Allende, Facultad de Medicina
  • Pamela Gatica Ramírez, Departamento de Diseño, Facultad de Arquitectura y Urbanismo
  • Paola de la Sotta Lazzerini, Departamento de Diseño, Facultad de Arquitectura y Urbanismo
  • Patricia Grau, Departamento de Enfermería, Facultad de Medicina
  • Patricio Bustamante, Departamento de Tecnología Médica, Facultad de Medicina
  • Raúl Villarroel, Departamento de Filosofía y Centro de Estudios de Ética Aplicada, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Rebeca Silva Roquefort, Instituto de la Vivienda INVI, Facultad de Arquitectura y Urbanismo
  • Ricardo Camargo, Departamento de Ciencias del Derecho, Facultad de Derecho
  • Ricardo Marzuca, Centro de Estudios Árabes, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Rodolfo Morrison Jara, Depto de Terapia Ocupacional y Ciencia de la Ocupación, Facultad de Medicina
  • Rodrigo Karmy, Departamento de Filosofía y Centro de Estudios Árabes, Departamento de Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Rodrigo Medel, Departamento de Ciencias Ecológicas, Facultad de Ciencias
  • Rodrigo Sepúlveda, Departamento de Terapia Ocupacional y Ciencia de la Ocupación, Facultad de Medicina
  • Romina Pistacchio, Departamento de Literatura, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Roxana Pey, Cátedra Amanda Labarca, Facultad de Ciencias Sociales
  • Silvana Guerrero, Departamento de Lingüística, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Soledad Chávez Fajardo, Departamento de Lingüística, Facultad de Filosofía y Humanidades
  • Valeria Sabaj, Instituto Ciencias Biomédicas-ICBM, Facultad de Medicina
  • Víctor Hugo Parraguez, Departamento de Ciencias Biológicas Animales, Facultad de Ciencias Veterinarias y Pecuarias.
  • Yves Martin González, Departamento de Matemáticas, Facultad de Ciencias